たべものは好きできらいです。

こんにちは、みなさん！どうですか。

私のははは食べものをつくりますから私はセビチェ（ceviche）とみどりスパゲテイが一番好きです。







チキンやステーキやおすしが好きです。デゼートはチョコレートやケーキガ大好きです。きゅう私はチョコレートをつくりました。チョコーレトをおいしそうですか。

私はオリブ（olive）とメロン（melon）好きじゃあないです。そして私もビールが好きじゃあないです。でぜーとはミントアイスクリーム（mint）をおいしくないです。





私はエビが大好きですから私のレストランはレドロブステル（Red Lobster）一番好きです。よくエビスバゲテイをちゅうもんとります。いつ私はかぞくとレストランにいってたのしいです。

みなさんはどんあたべものが好きですか。

じゃあ、また！

PE4 Goals

こんにちは、みなさん！おげんきですか。

日本語のクラスをはじまるので、私はたのしいです。

PE4 Goals

• To improve listening comprehension by working on understanding whole sentences and not parts of them and then trying to combine them into a coherent meaning.
• To improve speed of comprehension of spoken Japanese, recognition-wise and not get confused when unfamiliar vocabulary is used.
• Work on pronunciation of tonal elements, especially with pitch-specific words.

Activities

• Listen to dialogues from textbook twice a week.
• Listen and practice some shadowing dialogues a few times a week.

Listen to Japanese songs and pick out words and their meanings.　(Kalafina's music, such as Red Moon and Gloria are really good for this because they are ballads)

That's my plan for this round.

じゃあ、また！

ふゆ休み

私はうちにかえりました。ニューアーク（Newark）からロサンゼレス（Los Angeles）までひこうきで六時間かかりました。ひこうきの中に私はしゅくだいをしてアベンジャス（Avengers）をみました。えいがが一番好きです。






私はうちにビデオゲームをしてたくさんねました。べっどの中にねる方がビデオゲームをするより好きです。





クリスマスに私のかぞくはたくさんたべものをつくりました。たとえば中ごくとペル（Peru）スタイル（style）タリキ（Turkey）やハム（Ham）やくだもののサラドをつくりました。たべものはとてもおいしかたです！

私はははのたべものが一番好きです！いつはははうちにかえて私はいっしょにははとツワイライトゾン（Twilight Zone）をみました。

私は日本語のじゅぎゅうにべんきゅうしてしゅきだいをしました。ふゆ休みはたのしくてゆっくりしました。

みなさんのふる休みはどうでしたか。

ふゆ休み

みなさん、いいですか。

PE2 Reflection and PE3 Goal

PE2 Reflection

• I feel that I have improved my listening skills in regards to deciphering what a 人 is saying sound-wise.
• 私は日本語のテベールにいきました 。It helped me get better at pronunciation in a casual conversation.
• During shadowing, I learned how to listen better at rapid speech to catch all of the syllables and say it right back at roughly the same rate. I think this helped me naturalize some of my 日本ごspeaking skills.
• The short dialogue I shadowed helped me listen to the intonation of individual sentences and how that fit in with intonation of multiple sentences.

PE3 Activities

• まいしゅうにほんごのテベールにいきます。
• 先生のオフイスにいきます。
• 日本語のおんがくをききます。

http://www.youtube.com/watch?v=If4zphurSzc (This was the clip I shadowed; Rukia spoke so fast!)

あきやすみ！

こんばんは、みなさん！

わたしはせんしゅううちでかりました。わたしはビトルビル（）からきました。わたしのうちはちさくありませんそしてうちはしろいです。わたしのまちはとてもちさいです。デパートがあります。ゆうびんきょくがあります。デパートもちさいです。わたしはうちでテレビをみさしたそしてほんをよみました。わたしはじゅぎゅうにいきませんでした。わたしはべんきょうしました。プリンストンにあまりあさごはんをたべます。うちでわたしはいつもあさごはんをたべました。うちがすきです。

じゃあまた、みなさん！
P。S。わたしのまちです。きれいね？

しゅうまつのせいかつ

こんにちわ、みんあさん！

わたしはしゅうまつおきましたそしてバ ゲルをたべました。わたしはフットボールゲームにいきました。それからレツトランでばんごはんをたべました。しゃわをあびました。わたしはテレビをみました。それからいちじごろねました。あまりテレビをみません。いちよびじゅういちじごろおきました。わたしはいちじごろひるごはんをたべました。たいていひるごはんをたべます。それからばんごはんをたべました。たいていまいしゅうフリストでべんきゅうしました。まいにちごぜんじゅうにじごろねます。

おやすみなさい、みんあさん！